忧郁症2021

上周四播放的《忧郁症》第六集片尾众望所归进入到了四年后的时间线，算是全剧的一个重要转折。白胜由的高中时代也正式告一段落，这篇影评算是对于前六集剧情的总结和思考吧。

剧集一开始对于白胜由的刻画非常直接，他是个数学天才，对数字极其敏感，擅长魔方，甚至能透过生活中的各种物体勾勒出函数图像。虽然这个设定略有点夸张，但是我觉得编剧和导演想要表达的是，当你真正热爱某个东西的时候，会不自觉地将它融入进自己的日常生活中。从之后的剧情我们知道白胜由因为失去了在MIT唯一的朋友而不愿再显露自己的数学天赋，但种种迹象表明，他从未停止对数学的热爱。

男女主最初的相遇是在校外，因为拿错了包，故事以“1729”和“帆布袋”展开，然后我们的视线才转移到学校里，池允秀和白胜由以师生这一全新的身份相遇。其实我觉得这里编剧是有一点巧思的，允秀和胜由因为数学而产生的交集其实早就产生（他们似乎在同一个数学群里），师生关系并不是他们人生交汇的起点和必要条件，这在一定程度上加重了男女主后来产生种种交集的命定感，也降低了他们产生感情的可谴责性。

池允秀和白胜由的初遇

整个六集看下来，池允秀始终是一个非常正面的教师角色，她正直，耐心，宽容，对数学充满热情，以对数学的热爱为出发点展开教学工作。就这点来看，她其实是和亚圣高中格格不入的，这里的孩子们大多只在乎分数和排名，去参加数学社团是为了让自己的履历更好看一点，甚至连教务部长也想尽办法在为那些“特别”的孩子们谋取利益。所以在她剑走偏锋出了一道错题又被白胜由解出来之后，她非常迫切地想要找到他，在她眼里，那个解出题的孩子或许会是这所“分数至上”学校的例外。其实从某种意义上来说，池允秀和白胜由是亚圣高中，也是这个教育大环境下的两个逆行者。

后来因为要准备数学竞赛，池允秀和白胜由之间的交流变得越来越多。胜由开始渐渐展露天赋以及开口谈论那些黑暗的过往，允秀也从最开始的指导他学习数学慢慢变成去引导他思考应该用怎样的态度面对数学。她做这一切是完全没有所谓“私心”的，她只是不愿意看到这样一个有天赋的孩子因为内心的伤痛而被埋没，所以尽全力帮助胜由重建他与数学的关系。这也是她教学理念的体现。她是个会关注学生内心而不仅仅是他们学术表现的老师，“育人”在她的职业生涯中占了比“教书”更重要的地位，教会学生做数学题，得到更高的分数，从来不是她唯一的目标。

有人说她偏心，太过关注白胜由，但我觉得其实并没有，她关心和在乎每一个学生，包括成艺琳。艺琳一次又一次犯错，她一次又一次给她机会。甚至在艺琳破坏了她的自行车导致她摔伤之后，她说出“我担心毁坏的不是自行车，而是这个孩子”这种话。允秀并没有第一时间去谴责她，而是担心她变成这样是不是因为学校和家庭施加了过多的压力，她所做的这一切，都是为了在这个孩子彻底走入歧途之前，拉她一把。但是很可惜，艺琳的家庭给了她错误的引导，让她看重自己的分数和排名高过道德品行，她没有接受老师的帮助，最终也没能够回到正途。

说到家庭教育，我觉得白胜由父母的态度也值得一提。他们的确是爱他的，但他们爱天才白民在胜过爱普通人白胜由。或者说，他们对儿子的天赋给予了过多的关注，以至于忽略了他作为一个“人”本身的那些需求。胜由当年去MIT的时候，父母大概满心期望着他们的儿子在会更高的平台上去展现自己的天赋，取得更大的成就。但他们忽略了一点，那时胜由只是个10岁的孩子。一个人去异国他乡，跟比他大的孩子们一起学习，面对陌生的环境和文化，他也许会感到孤独和无助，无法融入他们，也无法进行正常的人际交往。幸运的是，他遇到了同样来自韩国的镇浩哥哥愿意主动跟他交朋友，我相信在MIT的那段时间里，那是他唯一的精神支柱。但有一天，这个支柱因为自己毫不顾忌地展现天赋而轰然倒塌。在一个10岁孩子的眼里，是他害死了这个自己唯一信任的人，对于他来说，这是毁灭性的打击。所以胜由从此开始封闭自己，连同对数学的爱也一并埋藏起来。从各种细节来看，父母应该是对这件事也有所耳闻的，但他们只在乎如何使儿子重拾当年的荣光，甚至都不愿意走进他的内心去看一看那些伤口。白胜佑作为普通孩子应该从父母那里得到的理解和关爱，似乎永远逊于他们对于儿子天才光环的执着。

在胜由高中的戏份中，数学是非常核心的内容。无论作为那些追名逐利的孩子们升学的工具，还是男女主之间交流的语言，它无时无刻不在为剧情发展穿针引线。当初看到这个题材我还是很惊喜的，我们好像讨论了太多文学和艺术，忽略了作为理科的数学也可以同样浪漫（本理科生狂喜），当允秀和胜由专注于那些数字和运算符号的时候，也经历着诗人创作诗歌的过程中的那些悸动和不安。此外，整个剧的基调也比较光明，沦为凡人的天才终于遇到他的伯乐，得到她的理解和引导，重拾了勇气去表达对于数学的热爱，我很开心能看到白胜由身上的这些积极变化。

但因为男女主师生关系的设定，本剧也受到了一些争议。许多网友基于“师生关系不应该被浪漫化”这一论点提出了批判。近年频频爆出一些老师利用师生之间的权力不对等关系去性骚扰学生，又试图以爱之名逃脱罪责的事情。社会大众谴责这种剥削，对未成年人身心健康的保护也投入了更多的关注。所以，我很理解有人会对这种设定比较敏感。但是，一些本来就别有用心的人，为满足一己私欲，将师生关系当作实现压迫的工具，并不意味着这样的压迫在师生关系中必然存在。相反，我觉得男女主通过数学建立的交流相当平等。

此处要提到我很喜欢的一场戏。池允秀带学生去参加奥林匹克数学竞赛的时候，艺琳因为对竞赛正式开始前的内容不感兴趣先离开，允秀和胜由恰巧报名了同一个教授的课，所以一起去听了演讲。在那场戏里，我能明显感觉到男女主对数学的热爱使他们的师生关系遁形，他们更像是朋友或是知己，对喜欢的事物展现出同样的向往和热情。

这里真的有可爱到我哈哈哈

剧中不乏其它男女主交流数学的场景，给我的感觉都是简单，平等，而真挚的，它让师生关系内在的不平等隐形，使观众能够将关注点投身于那些灵魂共振的瞬间。比如，池允秀和白胜由一起在黑板上解题的那场戏，实在是值得每一个浪漫主义者为之振臂高呼。在我眼里它可比肩《密会》里的四手联弹，灵魂的交流无需言语，通过黑板上那些图形，符号，和数字，他们完成一次又一次思想的交汇和碰撞。师生关系在本剧中更像是一个使男女主角能自然合理地展开数学交流的契机，即使他们以师生以外的身份相遇，我相信，这个故事会同样扣人心弦。

值得强调的是，本剧在白胜由的学生时代是明确没有感情线的。观众所看到的那些所谓浪漫和暧昧的氛围，其实都是男女主外形，镜头，色调，和配乐的加成，它们或多或少是导演有意从白胜由视角体现的一些东西，而池允秀从头到尾都没有产生过超越师生关系的感情，至少从她眼神中，除了对学生的欣赏和关心外，我没有看到其它内容（这一点我觉得林秀晶演得挺好）。所以，四年后的情感如何变化，会怎样被演绎，是我本人非常期待的一个看点。

最后我想说，这是一个影视作品，它不该被简单地当成现实的映射。在这个人为构建的世界里，那些在现实中不适合生存的理想化元素才得以立足。镜头过滤了现实生活中黑暗的部分，刻画出一个完全不同的世界，在那里，我只看到两个相似的灵魂相遇，靠近，交流，理解，在他们生命短暂交汇的时间里迸发出灼人而耀眼的光亮。

就像池允秀和白胜由寻找那道数学题的答案一样，在寻找这个故事的答案的过程中，观众同样经历着那些激动，不安，与兴奋。我摸索这故事的脉络，着眼于每个被放大的细节，一个眼神，一次触摸，在少年的一呼一吸中，我看到那些纯粹的，热烈的，不加修饰的爱恨。然后一切的界限突然变得模糊起来，时至今日，我或许已经无法分清楚，到底是他们还是我自己，才是那个想要找到答案的人？

四星，为了带我们发现数学之美的制片人。

非常喜欢的一个点：让我们跳脱出繁忙的日常，以数学的视角发现万物之美，用数学的思维解读自己的喜好（剧中的数学社团细分不同方向）。本剧最初吸引我的就是它围绕数学这一基础学科展开，对于学科入门者来说尤为需要一些浪漫主义作为引子激发热情，里面的很多教育思路都非常值得回味，除了上面提到的“数学视角”，还有数学学得好不一定是因为天赋，而是真的热爱它，能从中获得一种忘记时间一般的自由（非原话）；换言之让你感到心潮澎湃、忘记时间、感到自由的事情，也许就是人生可以追逐的一些方向。当然也展现了真正的研究者的过程是充满痛苦和自我否定的。

同时不得不感叹韩国娱乐产业激烈竞争下果然还是会有一些奇奇怪怪（褒义）的产出，虽然后半部分剧情又是老一套的“反制腐败的教育系统”略显无聊，整体的层次感还是不错的，真的很喜欢前半部分老师对数学天才的正确引导。

推荐给谁看：真爱数学的也不会特地来看这个，不费脑，最多暂停几次记下灵感。给看剧看麻的人稍微换个口味，以及给想开始学数学的人以迈出第一步的勇气，给遇到困难仿佛停滞一般的人以继续前进的动力。还剩下一些很common的原因就不说了比如想看甜甜的恋爱（这部不算太有）。

确实是打着学究的幌子煲剧，不过有时从艺术作品中获得情感共鸣比直面“解出一道难题”更有效果，哈哈。

看到第一集，就想说原来韩剧剖析数学天才的世界，也这么浪漫。故事是俗套的，世界依然看起来是可笑的。但是在数学的漂亮糖纸包装下，男主和女主看起来是那么舒服。

前段时间看书，才知道数学家的所有理论探索都伴随着哲学性思考和思辨过程。讲课的时候最喜欢说的话是数学来源于生活，应用于生活。但是我知道，数学只有脱离了生活，才会变成艺术。

想说编剧真的好会写，当对数学题，会悸动，会好奇，会在不想再想起的时刻难以放下，会在半夜起床搜索答案，是否将这份不安归咎于心动。当无法再用数学的逻辑和哲学来表达自己和理解这个世界的时候，她便停止了一切感受。

爱上一个无解的数学题，面对一个无解的被毁了的人生，面对一个不能爱的人， 这一切一切的展现都是数学题的解答过程。

小小记录喜欢的片段：

截屏下来所有数学题和数学症结点，发现学了大学四年的数学，还是不会解这种古典的数学问题。

剧里面反派的小孩都是讨债鬼吧，跟父母的教育有很大关系，但是改变不了他们是讨债鬼的事实，某种意义上真相了韩国生育率为什么那么低😅

就问李到晛的校服有谁能超越？？？没有！！！但是求求了适度健身好吧求求了，韩国人为什么这么爱双开门？？？脖子都变粗了一点都不清爽啊啊啊啊啊😅

这部剧的摄影我爱死ta，这个光影，这个构图，这个色调，济州岛那一集我爱得快要疯掉😍 数学的双关也很有趣，不管是忧郁症点题，还是借“解题”表达爱意，都含蓄得很有味道；但是晚上去教室解题这场戏，影子的交叠、冷暖灯光的对比，张力爆棚了😍

卢延雨这个人物在剧情上虽然多余，但是我看剧的时候一直在代入她看女主，被女主这种人像针一样扎，索性破罐破摔，我就是阴暗的小人物怎么了，圣母都给爷祭天去😅

不知道是节奏、人设还是演技的问题，感觉主角的塑造大多数都在人格而不是性格层面，反而没有校长啊男主爸爸妈妈啊还有崔诗安鲜明。剧情转折后男主说女主不爱笑了，我：女主以前喜欢笑吗？女主说男主以前像只猫，我：哦，他以前好像是蛮自闭来着😅

再说一下对于未成年这个问题的想法，老师是负有照顾职责的人，抛开剧的设定，确实容易通过优势地位对未成年人进行各方面的剥削：虽然女主没有，但她有机会进行性剥削；校长实实在在对成艺林进行了人格上的打压。从这个角度看，对弱势群体的保护是十分有必要的，但是代入到具体的男女主身上，大家就会想，这只是同频共振、惺惺相惜，凭什么这么对老师？禹英雨里面也谈过精神病人享受亲密关系的权利。女主是高能自闭症不谈，另外一位患有精神疾病的女孩明知男友是渣男也愿意与其发生关系，怎么能把自愿发生的性关系当成是强奸？看剧的时候我们站在上帝视角，现实生活里如果没有“冰冷”的法律，剥削要怎么判断出来？法律对弱势群体进行了严密的特殊保护，但大家长的思维下要怎么尊重他们追求亲密关系人类本能？我觉得很难衡平🥲

总体来说个人觉得不算烂尾，但是后期的复仇戏份和前期校园不在同一水准🥲

解答这个题目时 会心动 也会有一点害怕 不过我好像爱上这道题了

忧郁症的表达方式既简单也能复杂，和普通人有同样喜欢的事，但不同是他对想要的答案更执着、更疯狂，就像著名画家梵高用毕生画画一样，在解开这道题的过程中，是淳朴的却又未感受过的悸动；寻找未知的答案，也会怕它错误、想过放弃……其实最害怕的是不愿意接受，为利润图……

所以只是单纯爱上这道题

以上对忧郁症的剧情的小小理解

目前只看到12集，说点观后感。后面剧情发展还不知道，仅说说发展到现在的故事。

随着女二的告白我被女二线整破防了，当然我承认我吃女二的颜，我同样也被这种情绪丰富的人物所带动。

随着女二告白我也算明白了为什么很多人对这剧设定有很大意见。这剧其实就是高中师生不恰当关系被他人利用导致当事人离开学校多年后复仇的故事。

虽然故事一直在塑造男女主纯洁的爱慕之情，但是依然无法让我获得认同感。

打着教育腐败的名义实则是为了给自己说不清（观众上帝视角是事实）的事情讨说法，不免有些白莲花。

复仇题材的很多

《梨泰院》是让人热血沸腾的复仇 他是理想化的 他的复仇是我要变强 强到仇人需要登门求助

《夫妻的世界》是让人爽快的复仇 对我的伤害你们十倍奉还

《谎言的谎言》是母性如此伟大的复仇 为了孩子可以付出自己的一切。

这些复仇无不让人拍手叫好

《梨泰院》男主对仇人家小儿子当兄弟，《夫妻的世界》女主对小三最后的忠告 。主角们人畜无害飞来横祸 各种迫害与欺骗。

而《忧郁症》呢？

高中师生不正当关系实锤的，并且已经影响到学校的其他同学了，俩人还一副我们清清白白。男主在校园里已经是名追了 ，全校学生都看出来了 女主不回避不拒绝，言语暧昧。

回到女二，女二真是妥妥的忧郁症一词的代表，把女二戏份单独拿出来叫忧郁症更贴切主题。

虽是富家小姐小时候就数学不好，一直活在男主阴影下，久而久之对男主非常的嫉妒。

后来男主出国 高中再相遇 女二因为之前的阴影便时不时的观察男主。由于家庭背景考试自然有特权 虽然名义上成绩好，但是这种压力是如此的沉重，私下需要药物才能缓解。

女二说数学老师是第一个对她说做的好的人。经常性的呼吸困难，使得女二无法承受过大的心里压力。她学不好 没有天赋 但是由于家庭地位 她可以轻松的获得满分 压力之大不是天才高高在上的男主所能体会的。

在成受着巨大精神压力下 女主察觉到了问题但是在暧昧的师生关系下也选择了不了了之。

面对此情此景加上数学老师和男主的含糊不清，女二一步步陷入深渊。

结果东窗事发女二作弊被披露在面对舆论讨伐的时候决定一人面对一切。

她做好了准备 奈何男主救他与水火，也许那一刹那她的心感受到了温暖，结果男主一句数学老师找随即再次让女二坠入现实

女二成了男女主校园暧昧的见证者 是嫉妒 是爱 还是自卑。总之受害者变成了小恶魔，小恶魔发出了巨大的能量 ，老师被开除结婚失败 ，男主退学。

高中故事到此结束

时间一晃就是四年

四年后男主善良回归，四年后的女二依然背负着那个秘密，她不知道如何面对男主。

这一次男主率先示好，紧张的内心斗争就这样被缓解了，互换了联系方式，女二再次感觉到了一次暖意。

没过多久女二就收到了男主约会 ，压抑多年的石头就这次放下吧，女二正式打扮一番邀约前来。

结果一上来男主把女二破防了、男主查到女二生日 也许这是第一次有人真心给她过生日？

俩人结束后 女二独自回家原本会是幸福的时刻吧，奈何之前那位男二号同学说不要被利用 男主还在跟老师接触。

这一刻也许对女主来说是彻底的崩溃，直到最终为自己的暗恋给一个说法。

鼓足勇气的告白 说出自己真实的感受

无奈的得到的是男主的质问

男主依然还是高高在上的说法

喜欢我 就要让我开心幸福 喜欢我就要因为我开心幸福而幸福…

这一刻女二的内心彻底崩塌了 她只是呆呆的在原地哭鼻子

是的整部剧女二都在挣扎 哭泣 晕倒 备受良心谴责

女二明知被利用也心甘情愿

男女主可以离开可以隐匿 而女二只能一直在承受

感谢那个救她离开的男二号同学

顿时男二号同学是如此的高大

希望能给女二个好结尾吧

清州站，一辆摩托车撞了行人后逃逸。男主看一眼，便记住了摩托车车牌和快递箱上的电话。这是学霸白胜佑的第一次出场，展现出猫头鹰般的观察能力和照相机般的记忆能力。四年后，与老师再相遇，还是一眼，就看见并记住了允秀车上的手机号码。聪明的大脑，能秒抓逃逸犯，也能秒记爱人的手机号。

从车站出来，胜佑顺手还原了金字塔魔方，这只是大学霸的小儿科技能罢了。

胜佑在寺庙悼念完，开始拿相机拍“数学”。数学家看世界，看到的都是数学之美。后来，允秀称赞他用数学的眼光看世界，这是难能可贵的与众不同。

接着，女主出场，与陌生人相撞，看出calculus（社团名？）小石头是她的心爱之物。

男女主坐上了同一趟高铁。

允秀上车后，逗前座的小妹妹。接着，她要在数学爱好者的群组出题。她马上把前座可爱的小妹妹，融入到了有趣的题目里。编剧这是在说，我们的允秀老师啊，虽然是数学系的大学霸，但她绝不是一个书呆子哦。相反，她亲和，爱笑，灵动，还有一颗那么聪明的大脑。谁会不爱这样的允秀老师呢？

注意，允秀在群组的名字是哈代。哈代这个数学家有什么特点呢？一他父母都是教师，而允秀的父亲是数学教授。二哈代13岁就因超群的数学才华，获得奖学金进入学院学习。胜佑10岁被MIT破格录取。三最重要的是，哈代发现了印度的数学天才拉马努金。拉马努金的名字在后面的剧情中多次出现。哈代和拉马努金，允秀和胜佑，无疑是以伯乐和千里马的关系，建立了相似。

巧不巧？胜佑也在这个数学爱好者的群组。别人都说好难时，胜佑很快解出了答案。胜佑在群组的名字是3cut。

允秀走到胜佑的同一节车厢，站在胜佑斜对面，欣赏学生送的离别手抄报。笑里有欣慰，有感动，应该也有作为老师的幸福。这是胜佑第一次看到允秀的笑容。他后来一直说，爱笑的人不再笑了，希望爱人允秀可以继续笑下去。

车进入隧道。车厢颠簸时，允秀站不稳，胜佑过来护住，两人第一次近距离对视。这是韩剧的常见套路了。

此时，两人的帆布袋拿错，有了后面单独见面的伏笔。成宰很自然地打开胜佑的袋子，翻看相机里的照片。允秀起初不同意，但是从相片里看到梅森数（形如2ⁿ－1的正整数），对相片主人强烈的好奇心，立马上来了。而胜佑，看到备课本，确认拿错包后，没有进一步翻看包里的东西。

这种情况下，允秀和胜佑做出了同样的选择：不翻看对方的东西。而成宰，翻包和看相机，毫无心理负担和道德歉意。道德标准不一样，面对亚盛高中和教育官员的种种黑幕，做出各自不同的行为选择，也就有了人物的合理性。

允秀第一节数学课，在教室后墙贴了很多相片，有建筑、人物、自然风光、静物。学生们一脸茫然。他们毕竟不是胜佑啊，哪有看世界的数学眼光呢？

允秀故意出了一道前提有误的难题，有人匿名提交了正确答案，贴在橱窗。可惜监控没有拍到。允秀一心想找到答题者，用上了激将法。中间，允秀骑着自行车，像个小可爱一样，去见胜佑。允秀见胜佑穿戴周边总有1729，便引出了哈代和拉马努金的话题。此时的胜佑，心境不佳，面无表情，冷漠地否认自己喜欢数学。交换了帆布包，丢了小石头。下起了雨，善良的胜佑回来，把自己的伞给了允秀。2个小物件，都是后来再见面的好信物。

回到家的允秀，为发现了一位拉马努金，乐开了花。最后终于在舞蹈社团的视频里找到了答题的主人——1729. 伯乐发现千里马，哈代发现拉马努金，允秀发现1729，这还得了！她满校园奔找，操场，画室，体育馆，最后在花园一角的长凳上，发现了胜佑。她跑过去，笑意盈盈，叫醒了正在做噩梦的胜佑。